การศึกษาองค์ประกอบและการประเมินระบบบริหารคุณภาพการวัดและประเมินผลการศึกษาแบบทุกคนมีส่วนร่วมของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาสภาพเบื้องต้นเกี่ยวกับการบริหารคุณภาพการวัดและประเมินผลการศึกษาของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เพื่อศึกษาองค์ประกอบของระบบบริหารคุณภาพการวัดและประเมินผลการศึกษาแบบทุกคนมีส่วนร่วม และเพื่อประเมินความเหมาะสมและความสอดคล้องของระบบบริหารคุณภาพการวัดและประเมินผลการศึกษาแบบทุกคนมีส่วนร่วมของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ครูที่ปฏิบัติงานในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ผู้ทรงคุณวุฒิ ด้านการวัดและประเมินผล ด้านการบริหารสถานศึกษา ด้านการบริหารงานคุณภาพ และผู้ทรงคุณวุฒิทางด้านการบริหารสถานศึกษาอาชีวศึกษา เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ และแบบประเมินความเหมาะสม การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพเบื้องต้นเกี่ยวกับการบริหารคุณภาพการวัดและประเมินผลการศึกษาของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ตามความคิดเห็นของผู้บริหารและครูมีระดับการดำเนินการภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง 2) องค์ประกอบของระบบบริหารคุณภาพการวัดและประเมินผลการศึกษาแบบทุกคนมีส่วนร่วมของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบหลัก ดังนี้ 2.1) ปัจจัยนำเข้า ประกอบไปด้วย หลักการบริหารคุณภาพแบบทุกคนมีส่วนร่วม การบริหารงานวัดและประเมินการศึกษาทางด้านเทคนิคและอาชีวศึกษา บุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการบริหารคุณภาพงานวัดและประเมินผลการศึกษา หลักการให้ความรู้และการสร้างความตระหนัก ระบบสารสนเทศด้านการวัดและประเมินผลการศึกษา 2.2) กระบวนการประกอบไปด้วย ภาวะผู้นำในการบริหารคุณภาพคุณภาพการวัดและประเมินผลการศึกษา การวางแผนกลยุทธ์ในการบริหารคุณภาพการวัดและประเมินผล การให้ความสำคัญกับนักเรียนนักศึกษา กระบวนการบริหารคุณภาพการวัดและประเมินผลการศึกษา การมุ่งเน้นบุคลากร การกำกับติดตาม ประเมิน ทบทวน และปรับปรุงคุณภาพการดำเนินงานบริหารงานคุณภาพการวัดและประเมินผลการศึกษา และผลการดำเนินงาน 2.3) กลไกควบคุมประกอบไปด้วย การประเมินอภิมาน 2.4) ผลผลิตประกอบไปด้วยระบบบริหารคุณภาพการวัดและประเมินผลการศึกษาแบบทุกคนมีส่วนร่วมของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา และคู่มือการบริหารคุณภาพการวัดและประเมินผลการศึกษาแบบทุกคนมีส่วนร่วมของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา 2.5) ข้อมูลป้อนกลับประกอบไปด้วย การวิเคราะห์ผลการดำเนินการ และการนำผลการวิเคราะห์ไปใช้ และ 3) ผลการประเมินระบบบริหารคุณภาพการวัดและ
_______________________________
* บทความนี้ เป็นส่วนหนึ่งของดุษฎีนิพนธ์ระดับปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาบริหารอาชีวะและเทคนิคศึกษา
**นักศึกษาดุษฎีบัณฑิต ภาควิชาบริหารเทคนิคศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ E-mail : Pichai25071964@hotmail.com.
*** อาจารย์ที่ปรึกษา
ประเมินผลการศึกษาแบบทุกคนมีส่วนร่วมของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา องค์ประกอบหลักของระบบมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากทุกรายการประเมิน องค์ประกอบหลักและองค์ประกอบย่อยของระบบมีความเหมาะสมและสอดคล้องกันอยู่ในระดับมาก แนวปฏิบัติหลักขององค์ประกอบย่อยด้านกระบวนการ และด้านกลไกควบคุม ของระบบบริหารคุณภาพการวัดและประเมินผลการศึกษาแบบทุกคนมีส่วนร่วมของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา มีความเหมาะสมและสอดคล้องกันอยู่ใน ระดับมาก
คำสำคัญ: ระบบบริหารคุณภาพการวัดและประเมินผลการศึกษาแบบทุกคนมีส่วนร่วม.
Abstract
The purpose of this research were to study basic condition of measurement and evaluation administration in vocational education committee and study to factors of academy’s personnel participation of measurement and evaluation administration in vocational education committee. The sample population was composed assistant, teachers and specialists. The tool used to collect data were questionnaire and interview. Statistics used to analyze the data were percentage, mean, standard deviation (S.D.) and content analysis.
The results of this study revealed that: 1) The basic condition of measurement and evaluation administration in vocational education committee diagnosed by administrator as a whole at a medium level 2) The factors of academy’s personnel participation of measurement and evaluation administration in vocational education committee consist of five components (2.1) Inputs consist of administration principles of academy’s personnel participation, The administration of measurement and evaluation in technical and vocational education, Regarding the administration personnel of measurement and evaluation, It was knowledge and principle in realized, information systems of measurement and evaluation administration. (2.2) Procedures included the leadership skill of measurement and evaluation administration, Strategic Management plan for Vocational and Technical Education, The students were important procedures of measurement and evaluation administration, Checking, recording evaluation ,developing then include the report. (2.3) control consist of meta evaluation (2.4) product consist academy’s personnel participation of measurement and evaluation administration system in vocational education committee and The manual for using with academy’s personnel participation of measurement and evaluation administration (2.5) Feedback data including analysis procedures and present data to apply. 3 The evaluation of Academy personal participation of measurement and evaluation in Vocation Committee, according to the main elements of the system were at high level. The main elements and minor elements of the system were proper at high level. The main regulations of minor elements procedure and controlling system of The Quality Administration of Participatory in Educational Measurement and Evaluation system of colleges under The Office of Vocational Education Commission were proper at high level.
Keyword : The Quality Administration of Participatory in Educational Measurement and Evaluation system
รายการอ้างอิง
พิชัย วาจนสุนทร ชัยวิชิต เชียรชนะ และคณิต เฉลยจรรยา. (2557). การศึกษาองค์ประกอบและการประเมินระบบบริหารคุณภาพการวัดและประเมินผลการศึกษาแบบทุกคนมีส่วนร่วมของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วารสารวิชาการ Veridian E-Journal ปีที่ 7 ฉบับที่ 3 (กันยายน-ธันวาคม 2557). หน้า 1-23
ความคิดเห็น
แสดงความคิดเห็น